兒童玩具

兒童玩具是指專供兒童游戲使用的物品。玩具是兒童把想象、思維等心理過程轉向行為的支柱。兒童玩具能發展運動能力，訓練知覺，激發想象，喚起好奇心，為兒童身心發展提供了物質條件。

兒童玩具的主要有：沙灘玩具、形象玩具、技術玩具、拼合和裝配玩具、建筑和結構玩具、體育活動玩具、音樂發聲玩具、勞動活動玩具、裝飾性玩具和自制玩具等。對玩具的一般教育要求是：有利于促進幼兒體、德、智、美的全面發展；符合兒童年齡特征，能滿足其好奇心、好動和探索活動的愿望；造型優美，反映事物的典型特征；活動多變，有助于鼓勵學習；符合衛生要求，色彩無毒，易于清潔、消毒；符合安全要求等。一般來說，兒童玩具是為特定年齡組的兒童設計和制造的，其特點與兒童的年齡和智力階段有關。兒童玩具的使用以一定的適應能力為前提。在中國，兒童年齡以14歲為限。

作為兒童玩具，它擁有一個關鍵性的因素，那就是它必須能吸引兒童的注意力。這就要求玩具具有鮮艷的顏色、豐富的聲音、易于操作的特性。值得注意的是，由于兒童處于一個不斷成長的不穩定期，他們在不同的年齡階段有著不同的愛好，普遍都有喜新厭舊的心理。因此，兒童玩具店應按兒童年齡段細分玩具：如按O-3歲、3-7歲、7-10歲、10-14歲等區分。

就其材質來說，常見的兒童玩具有木制玩具、金屬玩具、布絨玩具等；就其功能來說，最受家長歡迎的是開發智力型的玩具。

功能種類

拼圖玩具類：提高兒童的認知能力、分析能力、想象力，培養幼兒的成就感。

沙灘類玩具：沙灘類玩具的價格便宜，是孩子們在室外活動的有利玩具之一。它可以開發孩子們的動手意識，增強孩子們的想象力以及動手能力。

游戲玩具類：在提高兒童認知能力的基礎上，培養孩子的動手、動腦能力，開發他們的思維、鍛煉操作技巧和手眼協調的能力。

數字算盤文字類：在訓練孩子鑲嵌能力的同時，進行大動作的練習，訓練幼兒的精細動作，啟發孩子對形狀、數、量的準確理解，進而鍛煉肌肉的靈活性。

工具類：主要讓兒童認識、掌握各種工具的形狀、顏色和構造，在這一過程中訓練孩子們的實際動手操作能力和手眼協調能力、開發想象力。

益智組合類：培養孩子的空間想象能力及精細動手操作能力，從而加深對時間、動物、交通工具和房屋形狀、顏色等方面的理性理解。積木類：激發孩子們的動手興趣，培養幼兒合理組合搭配的意識和空間想象能力；巧妙的拖拉設計，鍛煉兒童的行走能力，鼓勵孩子的創作成就感。

交通玩具類：通過提高兒童對火車、汽車及各種工程車的構造的認知和了解，在些基礎上訓練其組裝、拖拉和整理的能力，提高動手意識和生活自理能力，并通過拼搭了解物體之間的變換關系。

拖拉類：提高孩子們的認知能力，根據不同的拖拉動物，讓其知道各種動物的不同特點，鍛煉他們在大范圍內的行走能力。

拼板玩具類：由各種形狀各異、內容豐富的拼板組成，在兒童對圖形的組合、拆分、再組合有一定認知的基礎上，鍛煉獨立思考的能力，同時培養他們的耐心和持之以恒的精神。

卡通玩偶類：父母忙碌時，需要一些陪伴兒童們的娛樂型玩具，而造型可愛的卡通玩偶則是孩子們廣為歡迎的。

市場種類

中國玩具產品包括毛絨玩具、塑膠玩具、電子玩具、木制玩具、金屬玩具、皮制玩具、益智玩具、早教玩具、玻璃鋼玩具、兒童汽車及其他雜項玩具，其中又以毛絨玩具和兒童汽車最為暢銷。主要有以下種類：

毛絨玩具——它是由毛絨面料及其他紡織材料為主要面料，內部填塞各種填充物而制成的玩具，英文名為（plushtoy)毛絨玩具具有造型逼真可愛、觸感柔軟、不怕擠壓、方便清洗、裝飾性強、安全性高、適用人群廣泛等特點。因此毛絨玩具用于小孩子的玩具、裝飾房屋及作為禮物送人都是很好的選擇模型玩具——電動模型玩具同樣地吸引小孩子及成人，如坦克車、裝有警笛的小汽車等等。雖然這些玩具的價格并不便宜，尤其是電動玩具，一般約在70-80元左右，有些甚至高達700-800元，但銷路卻不錯。

遙控玩具——具有高科技外表的玩具如發聲、發光的電子玩具、遙控玩具和能夠說話或做一系列動作的互動玩具等等都很暢銷。市場上出售的各類遙控玩具接近百種，主要是車、船、飛機等。遙控車約130-500元一輛，遙控船約150-400元，而遙控飛機則在3400元-16000元之間不等。

塑膠玩具——塑膠已經取代金屬、木和陶瓷，成為主要的玩具制造材料，原因是塑膠成本低、處理容易、較為安全和輕便。

⒈利用玩具游戲不只是玩，而是對孩子進行教育的好形式。例如，孩子在游戲中，有時扮演“交通警察”，手里拿著指揮棒，認真地指揮車輛和行人；有時扮演“醫生”，給病人看??；有時又用積木“建筑樓房”，好象就是建筑師。無論孩子在扮演什么角色，都要想象自己所扮演的“角色”是什么樣的，要模仿他們的動作和語言，體驗著他們對人對事的感情和態度，從中學習人們認真負責，熱情待人等高尚品質，這樣的游戲也為孩子將來不論從事任何工作，都奠定著良好的基礎。

⒉利用玩具游戲能培養嬰幼兒良好的性格，是對幼兒進行思想品德教育的有效手段。幼兒在游戲中模仿成人對勞動和一切事物的態度，體驗著人們的思想感情，可以逐步認識社會的道德行為準則和風尚。

⒊利用玩具游戲能對幼兒進行美育教育。豐富多彩的游戲，為幼兒獲取美感創造了條件，幼兒在游戲中，不僅能感受到美，而且能提高審美能力，并能學習用各種手段去創造美。

兒童玩具在成長中的作用

兒童玩具結構游戲的意義主要是通過幼兒建造各種物體或建筑物，能促進思維發展和動手操作的習慣，形成手腦并用的目的，在使用各種材料的過程中，可直接了解各種物質的性能，認識各種材料的形狀、數量等，并且在結構中取得運用各種材料的知識和經驗，而孩子的設計、構思的能力，也都可得到鍛煉。如積木要一塊一塊地搭，一層一層地拼，建成一座樓房，修成一座水庫，要經過多次失敗才會取得成功，這對鍛煉幼兒的意志是一個好方法。

玩具是兒童的天使，為什么這樣說呢？在幼兒認識周圍世界的過程中，玩具起著極大的作用。玩具以其鮮艷的顏色，優美、奇異的造型，靈巧的活動，悅耳的聲響等吸引著孩子的好奇心和注意力。玩具是具體的實際物體，近似實物的形象，可以滿足幼兒動手動腦、操縱擺弄物體的愿望。玩具的種類多樣，玩法多變，可以引起幼兒的興趣，好的玩具能激發幼兒做游戲的愿望，是幼兒學習的教科書，也是他們所喜愛的生活好伴侶。

1、玩具調動孩子積極性

孩子身心的發展是在活動中實現的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用，符合幼兒的心理愛好和能力水平?？梢詽M足他們活動的需要，提高活動的積極性。例如“搖馬”玩具，幼兒會自然地騎上，前后擺動，既滿足他們活動的要求，又使他們產生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒做多種活動，各年齡的孩子根據各自的生活經驗，用娃娃做游戲，可以由簡單到復雜，變化多端。

2、玩具增進感性認識

玩具具有直觀形象的特點，幼兒可摸、拿、聽、吹、看等，有利于各種感官的訓練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利于視覺的訓練；八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓練聽覺；積木、積塑片、結構模型可以發展空間知覺；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺；拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助于運動覺的發展。玩具在發展感覺與運動能力的同時不僅豐富了幼兒的感性知識，而且有助于鞏固幼兒在生活中獲得的印象，當幼兒未能廣泛接觸現實生活時，他們是通過玩具來認識世界的。

3、玩具引起聯想活動

如醫院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫院和家庭的聯想，能促使幼兒開展創造性的角色游戲；一些勞動工具的玩具，可以引起幼兒進行植樹、挖河、建筑等模擬勞動。有些玩具是專門用于進行思維訓練的，如各種棋類、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養思維深度、靈活性和敏捷性。

4、積極思維、想象

并且通過手或身體的其它活動表現出來。如玩“積塑”玩具，孩子要構思，要設想，要為實現既定的目的而選擇材料；動手組裝時，既要動手，又要動腦。幼兒在用玩具活動時還會遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，并堅持完成任務，因而培養了克服困難、奮發向上的優良品質。

5、助培養集體觀念和合作精神

有些玩具是要求幼兒共同使用的。如“電話”玩具，要有通話的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子了解學習生活經驗，練習和同伴合作。又如“長繩”玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長繩游戲中，協調彼此的動作，增強了集體觀念。

客觀判斷

兒童時期是人生的基礎階段，從胎兒、新生兒、嬰幼兒、學齡前兒童到青少年都處于不斷生長發育的過程中。其動態特征與成人不同，在各個年齡段也有很大差異。需要切合實際地考慮孩子的智力發育及體能發展的程度來選購合適的玩具。

從出生至1周歲為嬰兒期，這個時期的生理特點為生長發育期比任何時期都快，神經發育也很迅速，免疫力弱，易患感染性疾病?？蛇x購如軟體填充玩具、撥浪鼓、擠壓發聲玩具等。1周歲至3周歲為幼兒期，這個時期的生理特點是體格生長速度較嬰兒期緩慢，語言和動作能力明顯提高，自己會走動，但沒有安全意識和自我保護意識，易發生意外事故?？蛇x購如球、拖拉玩具、積木、玩具房子、玩具車、拼圖玩具、沙灘玩具等；4周歲至6周歲為學前期，這個時期兒童的體格發育繼續增長，仍有輕度的手腳不靈活，有粗心及不安靜等特征?？蛇x購三輪車和頭盔、自行車、智力拼圖、玩偶及服飾、故事書、帶有人物和飾物的玩耍場景等玩具。6周歲至9周歲為學齡兒童，喜歡玩耍具有技巧和智力的游戲?？蛇x購風箏、自行車和頭盔、滑冰鞋和保護性用品、手工藝用品、玩偶，木偶和演戲小丑、運動器械、拼圖玩具及棋類等玩具產品。

使用說明

⑴看適用年齡范圍。一般的玩具在使用說明中都會標明該玩具的適用年齡范圍，可以根據小孩的年齡選購。這主要有兩重意義：第一，玩具本身是為該年齡段的兒童設計的；第二，不在此年齡段的兒童使用該產品存在危險性。

⑵看安全警示語。玩具隱含的一些危險性生產廠會通過警示語做出提醒。如“打開包裝后，請立即將包裝塑料袋棄置。”、“非救生用品，只能在淺水中使用”、“不適用于3歲以下兒童”等。購買及使用玩具時，一定要仔細閱讀警示語，可避免誤用玩具的危險發生。

⑶看有效日期。有些產品是指定在有效期內使用的，可避免使用過期產品。

⑷看使用方法。復雜的玩具，如兒童自行車、學步車、電腦學習機等，應有詳細的使用方法及注意事項。在選購時應注意這一點。

⑸看組裝程序圖。組裝玩具不論是由成人組裝或兒童自行組裝都應有組裝程序圖。

3、拒絕“三無”產品

根據《質量法》的規定，所有國內生產和銷售的產品都應標明廠名、廠址及合格證，并應用規范漢字標明。進口玩具，也應有中文的玩具使用說明。玩具的使用說明上面提供了許多有關產品的信息，應該仔細閱讀。拒絕“三無”產品，因此在選購玩具時，應注意玩具使用說明是否規范齊全。

三無產品的危害

毛絨玩具非?？蓯?，寶寶喜歡抱著玩耍、睡覺、吃東西，但是毛絨玩具很容易沉積灰塵和滋生螨蟲，涂滿各種顏色的木質玩具也很容易存在鋁污染；顏色鮮艷的塑料玩具則含有一些放射性物質．這些污染對于免疫力低下的寶寶來說危害都是相當大的。

4、怎樣為孩子選

嬰幼兒是通過游戲來學習和獲得知識的，而進行游戲是離不開玩具的，所以家長為孩子選擇玩具就顯得尤為重要。那么，家長應該如何為孩子選擇玩具，選擇什么樣的玩具適合呢？

選擇玩具首先要考慮的因素是玩具是否符合寶寶的年齡段。玩具只有適合該年齡段的寶寶玩時，才能發揮其應有作用，負責玩具就失去了其意義。比如，對于一個三四個月大的嬰兒，一條小手帕可能就讓他玩得很高興了，如果你給他玩具電話就沒有任何意義了，因為一個三四個月大的嬰兒不可能對玩具電話產生興趣，玩具鋼琴對一歲的孩子來說只能是拿起來摔的東西，但是如果把它拿給一個三歲的孩子，他就可以邊彈邊唱，雖不成調，但對他來講樂趣無窮。

選擇玩具不一定要選擇昂貴的玩具。有些家長認為只有昂貴的玩具才能讓孩子學到東西，其實這是一種錯誤的觀念。事實上，玩具的昂貴與否與孩子所能獲得的知識并不成正比。孩子只是對其感興趣的玩具愛不釋手，昂貴的玩具并不能影響其興趣域選擇，所以昂貴的玩具可能只會起到與普通玩具相同的作用。因此，家長在為孩子選擇玩具時，不一定要選擇昂貴的玩具。

選擇玩具一定要考慮玩具的安全性，無毒性與玩具的衛生情況，一定要選擇安全，無毒和符合衛生標準的玩具。

此外，家長可以根據孩子的年齡特點及喜好利用廢舊物品為孩子自制一些玩具。此類玩具及經濟耐用，又符合孩子的年齡特點與個性特征，是一種很有價值的玩具。

根據年齡段選玩具

年齡段在7-12個月的幼兒活動范圍有所擴大，已經有基本的行動能力，他學坐、學爬，甚至開始學步，已經從發簡單的單音到有意識地說話，喜歡敲敲打打，還喜歡把各種東西放入口中，以試探物體的感覺。為這個年齡段的幼兒設計開發木制玩具時就要選擇能鍛煉他活動能力的玩具，有助他邁開人生第一步。但要注意挑選較大的玩具，以避免孩子將玩具或玩具部件吞入口中。比如小木琴、學步車等產品就是為該年齡段設計玩具的首選目標。

年齡段在1-2歲的幼兒此時開始學習說話，有的已經掌握一定的詞匯，行為方面由大動作轉為精細動作，已經有一定的辨別和思考能力，最喜歡與媽愛護環境互動游戲。這時候簡單的可操作玩具，有趣的拼圖游戲等就很對他的胃口。

年齡段在2-3歲的幼兒已經學會跑跳，精力充沛，有了自主觀念和同伴意識，語言的連貫能力也更好了。他開始探索周圍環境，對什么事都好奇，喜歡觀察，更喜歡模仿?？梢詣邮謩幽X的玩具非常有助他的能力培養。

年齡段在3歲以上的兒童生活圈子已經有很大發展，社交技能飛速提高，開始學習獨立，喜歡效仿大人，選擇動腦和動手相結合的玩具，可以讓寶寶通過益智玩具獲得更大程度的學習空間。

按兒童年齡段玩具推薦

一、0——3個月

⒈懸掛玩具——發展視覺、聽覺能力。

⒉彩色臉譜或涂片——發展視覺、色彩及加深對人的認識。

⒊搖響玩具、音樂玩具——發展聽覺、抓握能力，愉悅心情。

4、能發出聲音的手鐲、腳環——發展全身動作、手眼協調、因果關系。

二、4——6個月

⒈抓握類玩具——發展手眼協調能力、因果關系。

⒉電動玩具——發展聽覺、認知能力

⒊能發出聲音的填充玩具——發展聽覺能力、認知能力、社會行為、身體動作、因果關系。

⒋積木——發展手眼協調能力、精細動作。

三、7——9個月

⒈不倒翁——發展精細動作、因果關系。

⒉積木——發展精細動作、手眼協調。

⒊皮球、電動玩具——練習坐、爬行等動作，發展認知。

⒋各類成型玩具（娃娃、動物、交通工具等）——發展認知、培養對照為食物的興趣。

⒌拖拉玩具——發展解決問題的能力、因果關系、大肌肉動作。

⒍搖馬木馬——鍛煉嬰兒的骨骼發育。

四、10——12個月

⒈積木、積塑——發展手部小肌肉。

⒉動物玩具、人物玩具——發展語言、認知能力。

3、音樂玩具（玩具琴等）——聽覺刺激、促進手眼協調，發展因果關系。

⒋小推車、拖拉玩具——練習站立、行走。

⒌形狀分類玩具——發展形狀概念、建立初步分類概念。

五、1——2歲

⒈套疊玩具——發展手眼協調、大小概念、因果關系。

⒉積木、積塑——促進手部動作發展，發展空間概念。

⒊運動器械（滑梯、秋千、攀登架等）——發展動作、鍛煉勇氣。

⒋串珠——鍛煉手部小肌肉、手眼協調，發展堅持性。

六、3——4歲

⒈手推車、三輪童車、大皮球——全身運動，動作協調發展。

⒉鑲嵌、拼圖玩具、積木——鍛煉小肌肉、發展形狀、空間推理能力。

⒊動物玩具、電動玩具——發展感知覺、語言能力。

⒋角色游戲玩具（如娃娃家、玩具醫院用具）——熟悉社會生活。

⒌益智類聲音玩具——促進兒童智力及語言的發育

七、5——6歲

⒈體育玩具（跳繩、圈、戶外大型體育器械等）——發展動作技能，

鍛煉大小肌肉及身體平衡、協調能力。2、結構玩具（積木、沙、土、樹葉等自然材料）——培養思維能力、精細動作能力、創造能力。

⒊角色游戲玩具——培養觀察能力、合作能力、解決問題能力，增進對社會的認識。

⒋智力玩具（棋類、牌類、拼圖等）——發展智力，訓練思維的敏捷性。

首先，家長要重視孩子收拾整理玩具這件事。有的家長認為孩子玩過后收不收玩具無所謂，因此要么放著不管，任玩具撒滿地；要么包辦代替，兒子玩，老子收。其實孩子能在玩過后自己收好放好，同樣可以促進孩子責任感的形成和愛惜物品優良品德的培養。

第二，家長也應為孩子創造一定的條件，幫助孩子養成收拾存放玩具的好習慣。家長可以給予孩子一定的活動空間，活動結束后自己整理這個小天地。有條件的家庭還可以給孩子一個獨立的房間，地面鋪地毯，供孩子玩，布置上桌子、架子、櫥柜等供孩子存放玩具。房間條件差的家庭可提供一個角落或一樣家具，使孩子的玩具有固定的地方存放。

第三，教會孩子存放玩具的方法。固定存放的位置，比如大的玩具放下層，小的玩具放上層，什么玩具固定放在什么位置。

第四，教會孩子分類存放玩具。有的玩具本來就有包裝盒，玩過后應放到位。有的玩具無包裝盒，家長可收集一些代用盒。存放玩具最忌將所有玩具裝一起、雜亂無章，要玩時或者在玩具堆里東翻西找，或者將盒子傾翻，所有玩具鋪滿地。長期重復無條理的動作，人的思維也會變得無條理。

第五，要教會孩子按盒裝原有格式收玩具。例如積木在盒子內的擺放是有一定格式的，如果位置放錯了，積木也就裝不下了，有的孩子因為不會收積木，或者因為嫌麻煩，所以在收玩具時將積木亂堆在盒子里，這樣不能及時發現遺失掉的積木。長期保持存放玩具的條理性，也可延長玩具的使用壽命。